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五笔教学新思路_学术报告




学 术 报 告_五 笔 教 学 新 思 路
电脑五笔字型汉字输入法从问世至今已经将近快二十年了。
五笔字型输入法,以她最高的效率,超凡的优越,神奇的魅力,雄居中文汉字输入法之首,为世人所景仰,为国人所骄傲,是王永民教授对我国科技事业的一个历史性的贡献。
众所周知,对于每一门技艺,都存在一个普遍的哲理,即:“好学而不好用,好用而不好学,”“易学性跟易用性正好成反比。”就五笔字型输入法而言,她的优越性的确占领先地位,在汉字输入法的家族中无与伦比,要学习她,其难度又如何呢?当然了,会者不难,难者不会,请会五笔的同行回想一下,您在初学五笔的时候是否也经历过一番辛苦呢?
那么,能否使五笔字型输入法的“教”与“学”变得简单、生动、形象、轻松而又引人入胜呢?回答当然是肯定的。
我们的祖国,有五千年悠久的历史,各个领域都有无数的绝招妙法,若能吸取一二,用来加工五笔,使五笔字型这块中华珠宝垂手可得,为我所用,为广大民众所用,这就是笔者的新思路。

放下包袱 轻装上阵
在笔者看来,学习五笔字型的一个明显的包袱就是分区和编号,诚然,英文字母在键盘上进行分区和编号是不可或缺的,然而,这对于刚刚入学的新生来说便是一个负担,分区与编号容易理解但是不好记忆,光记忆它要花去学生很大的精力,何况这些东西只有指导意义但却没有使用意义,学生死记硬背一大堆编号,实际真正应用的是字根和字母,这本身便是一种浪费,走了一个弯路。走这个弯路学生要多费不少脑筋,多花几天时间。
实践结果表明,键盘字母的分区和编号完全可以先不学,或者根本就不必学,或者让学生日后自己找资料大概的看一下,只要能够理解就行了,根本没有必要对分区编号死记硬背,这就腾出来一大部分时间和精力来学更多的知识。
至于汉字拆分一节,往往也莫衷一是,特别是杂合型的字,拆分规律之细节实难掌握,在86版与98版又有不同,不如索性压根儿就不去管它。学生哪个都知道写字下笔的笔顺,先横后竖,先撇后捺,先左后右,先上后下,只要按着笔顺写法去打字,绝大部分的字都能打出来,实在不好打的字,通过查五笔字典、问老师和学过的人,自己很容易就能摸索出规律,或者自己去查资料,找原因,总之关于汉字拆分这一块,老师只要稍加指点,一表而过,学生不难学会,汉字拆分不作为重点教学,这是要放下的第二个包袱。
没有了包袱,精简了教材,所学的内容就只剩下记住字母所代表的字根;还有字根、词的打法和识别码的使用,这几项内容,使用《快速教学法》教材教学,无论86版五笔还是98版五笔,一般的学生都可以在很短的时间里轻松学会。

开门见山 安设伏笔
学生上学的前五天,每天都是六节课时。每节课有20分钟就足够了。
第一课至第六课,每课记忆1段口诀,每段口诀三言两语,如同念儿歌一般好学易记。
从第一天上第一节课起,就开始记忆口诀,在第六课,对全天所学的课程进行总结,同时提出重点,着重讲解识别码的重要性以加深记忆,但是唯独不讲识别码的使用方法(等学到第六天真相大白,可收全功)。
贵在这前五天的第六课,口诀的内容非常简单流畅,特别容易理解,特别好记,但是,就在这每天第六课中,已经为第六天的学习埋下了伏笔,设好了铺垫,扫清了障碍,为快速掌握识别码打下了牢固的思想基础,在前五天中,让识别码在学生的心灵深处形成悬念,打上烙印,实际上,已经把识别码的基本元素牢牢地刻在学生的心里了,学生还以为很神秘,好奇心油然而生,求知欲得到加强,并有兴犹未尽之感。

吟咏歌谣 趣味记忆
众所周知,在键盘上,英文字母键共有26个,不算Z键,还有25键包含着中文字根,比如98五笔,每键所代表的码元甚至多达十几个,这给学生记忆这些码元增加了许多难度,令人最头疼的是这些码元,不都是完整的文字,好多是半拉字,它不念字,这就更难记,原来的助记歌,一般的每条只是7个字,7个字,根本容纳不下这么多字根,在加上区号编号跟着掺和,占据着学生的记忆空间,增加了学生的记忆量,使学生的思维极易混乱,必须得过好几天时间才能顺过架来。
笔者所编创的口诀,具有三大特点:
1、民歌风,童谣味。口诀的妙趣主要体现在前两句的重复,这一特殊的文学修辞手法,正好迎合学生的心理需要,也符合口诀记忆的科学规律,结果如同老师雪中送炭一样,学生也好比锇虎扑食一般,师生之间不谋而合,三言两语,道破天机,推心置腹,巧夺天工,让字根、码元在学生的心底生根发芽。
这样编口诀的用意,就是好记易背,合乎这类口诀的特殊本质,保持她的可读性,易记性和实用性,以达到科学的完美。
2、巧揉合,易联想。口诀的编写注重实用,把英文字母放在每一诗句的末尾,形成一种固定的格律。当用到某一字根时,立刻就能联想起来,因为这个字根所在的口诀诗句末尾处紧连着所需的字母。说其实用,就实用在这,比如我要打让字,怎么打?想口诀:让,言字旁,想“言文外”,好了,先打Y,下一个是上字,想口诀:“上止虎唉去”,好了,再打H;或加识别码,让字就出来了,等等等等,以此类推,熟记口诀,心想事成。
《教材》中全都有举例供学生参考。
3、诗情画意。口诀的每字每句,都经过反复推敲,精心碉琢,读起来怎样才能朗朗上口,如何很快记住不忘,用东北话说,就是“好使,好玩儿,让老百姓喜欢”。笔者着实下了一番功夫。
为了便于联想,必须采用死韵,每句末字必须是英文字母,在每一句中,还要找好平仄,处理好音调的高低起伏,尽量把所有的字根都揉进去,念不成字的也要能把意思表达出来,使之在学生心里形成深刻的印象。
另外,在口诀中,还要产生意境,产生一种亦真亦幻的感觉,让口诀具有生命力和吸引力,这点更不易做到,假如牵强去做,势必会增加口诀的长度,那将影响口诀的联想和使用效果,乃至前功尽弃。所以,在两部教材中,笔者各增加了25段口诀联想引导词,借以帮助学生采用形象记忆,说白了,就是用虚拟的手法,借题发挥,再编写几句形神兼备的诗词类型的小故事,并赋以生动的情节,活灵活现,以便使学生把口诀牢记于心,这样教学,妙趣横生,处处充满诗情画意。

六天入门 事半功倍
六天时间,学会五笔,有人要问,这可能吗?
这绝不是一句空话,运用得法,学习五笔可以不用上学校,只要有人按照《教材》稍加点拨,学生很快就能学会。
笔者所编的教材,主要针对文化程度较低者,更适合于自学,凡是有小学三年级以上的文化水平,想学电脑,学中文打字,便可以轻松投入,一学即成。
这种学习方法,学习内容和时间安排得即科学又合理,没有丝毫的浪费,学生完全能够接受,完全能够理解,完全能够记住,完全都会使用,从学到用,采用的是一条龙的流水式教学法,从字母Q开始,按着键盘的布局顺序,逐行往下推,到N键结束,不绕圈子,不走弯路,纯粹的直截了当,所以称为“快速”。而且基础坚实,作用持久。口诀一旦记到心里,象背乘法“小九九”一样,几乎终生不忘。

寓教于乐 殊途同归
“学习”这东西,往往难免枯躁乏味,容易令人心烦、厌腻,产生畏难情绪甚至逆反心理,特别是死记更背,没有点毅力和耐性是吃不消的。为了克服这些弊端,把五笔教学编得有声有色,形象而又迷人,简易而又省力省时,笔者做出了积极的努力,而真正实现这一目的,将是一个科学的创举。
本教材可以使用语言复读机、录音机帮助学习、增进记忆,在86版,笔者有录音教学磁带作为参考,另外,笔者还特制了教学卡片(样张),和小孩刚入学使用的字块一样,非常好使,看背面的字母及读音回想口诀,当想不起来时,翻看正面,便有记忆犹新之感。
学生之间的课后复习,也是一个不可忽视的内容,笔者设计的五笔智力游戏牌(样张),以扑克牌的形式,把口诀和字根、码元,一一编写进牌里,学生可以象打扑克一样做智力游戏,可以自编游戏规则,在游戏的同时,增加对口诀的记忆,增加对五笔的理解,有益而无害,对学前班的儿童和小学生,还有不可多得的用电脑打字的启蒙教育作用。
如果把五笔联想口诀以儿歌的形式做成配乐录音磁带,或者做成动画教学光盘或影碟,或者做成电脑学习机五笔练习卡,应用于五笔教学,那将会扣人心弦,效果非凡,空前绝后!将会起到不可估量的历史作用,给子孙后代留下一份宝贵的财富,对于推动我国的科技进步事业产生深远的影响,同样利在当代,功在千秋。

社会援助 推广普及
一位伟人曾经说过:“科学是第一生产力”。笔者经过艰苦钻研所取得的劳动成果,实际上是一种教学方法上的、文学性的科学发明,里边包含文学创作却不等于文学创作。
笔者编创的《中华电脑五笔字型口诀联想快速教学法》,为我国的五笔教学工作,开辟了一条新时代的高速公路,这对于五笔字型输入法本身,也是一个极好的补充和完善,虽有班门弄斧之嫌,更具锦上添花之妙。
能把这项科研成果付诸实施,还需要全社会的关心和支持,需要热心的朋友们给予援助,需要党和政府给予重视,让全世界的华人都能使用五笔字型这一最高效的输入法来打字,一直是笔者的心愿,今天,五笔快速教学法即将问世,学习五笔再也不是一件难事,而是一种乐趣,一种享受,一种新潮,五笔字型人人可学,学会之后人人能教,这本是五笔字型自身的潜力,笔者只不过是把这个窍门找到了而已。
可以预见,在不久的将来,或许一、二十年以后,在中国,将会形成一个风气:电脑五笔,人人热爱,人人能学,人人能教,人人会用,不需查表,快捷高效,口诀联想,老幼皆知,教材和教具,到处都可以买到。到那时,中文打字将会出现更加美好的前景。

 


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